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内强素质 励精图治

作者:教务处 来源:本站原创 发布时间:2004年12月03日 点击数: 字体:

 

内强素质  励精图治

 

——深化东中“低进高出,分层推进”教学实践的探索

 

    作为一所具有六十多年优良传统和文化底蕴的老牌中学,东山中学在教育改革创新的今天,正励精图治,继往开来,以不断努力的探索,走出了一条“低进高出,分层推进”具有鲜明东中特色的教学实践新路子。素质教育轰轰烈烈,课改实践方兴未艾,事实证明:东山中学近几年的探索追求,在“外塑形象,内强素质”方面是积极进取的,也是卓有成效的

一、向“一堂课”要质量

教学质量是生命线,一堂课的监控是关键。多年来东山中学在教学过程管理方面采用科学化、制度化的方式,制订出《东山中学教学常规过程管理二十四条》举措,落于细处、实处。具体做法为: 

  1、加大力度继续强化教学常规管理,向课堂45分钟要质量。

严格执行“六认真”规范,加大检查督促力度,力求做到:备课:从需要着眼,从可能着手;上课:从认知考虑,从培养出发;作业:从实际出发,从规范要求;测试:从基础研究,从提高培养。要求:抓基础,提高针对性;抓重点,提高目的性,抓专题,提高全面性;抓方法,提高科学性;抓情感,提高积极性;抓尖子,提高声誉性。尤其在课堂教学中一定要认真规范,注重实效,包括板书设计也要精心;同时要注重教给学生一些相关的学法、技巧,力求授之以渔;每一节课都要有有效的思维训练,将知识与能力,课内与课外有机地结合起来;要面向全体学生,注重民主,注重双边,多启发,多交流,发挥学生的主体作用,真正从新课改的意义上努力提高课堂教学效益。

2、狠抓教研组、备课组活动,充分发挥集体智慧。

教研活动已做到制度化、经常化、精细化,每次活动均有一个主题,责任落实,目的明确,人人参与,采取“走出去,请进来”的教学交流,不断开拓视野,借鉴学习。尤其是备课组作为一个年级的教学科研核心,其作用已日益得到强化和体现。我们要求各备课组长协调好各组成员的教学过程,精心设计好每一个章节,乃至每一节课中重要环节,尝试集体备课,集思广益,优势互补,鼓励个人研究,将个人风格、特长与集体智慧有效地结合起来。

3、教研活动中开课形式多样,各种课型研究推动课堂教学改革之深入展开。

新上岗青年教师每学期均要开设不少于二节的公开汇报课。课前有试听,指导教学有指导,课后有评议。骨干教师、学科带头人每学年不少于一次开设示范观摩课,供全组成员学习借鉴。高三毕业班每学期均要开设一至二节专题复习研讨课。各种课型的推出,既联动了老中青教师的相互学习,相互促进,也推进了互帮互学的教研教学气氛。

4、狠抓听课制度,使之常规化、制度化。

除了严格按照区教研室要求高三教师每学期听课与被听课不少于20次,三年内新上岗教师每学期听课不得少于30节以外,东山中学还制订了本校的听课要则,规定:同学科老师每学期相互听课不少于15节,且听后要有交流,要认真记好听课笔记;校行政领导与高三领导小组也实行重心下移,靠前指导的原则,力求每周一次,每学期有不少于20次的听课,听后也要有交流、督促。以上制度的推出,从真正意义上推进了全校性的相互学习与促进,以期达到取长补短,共同提高。

二、师资队伍建设是保障

培养建设一支高素质的师资队伍是一个学校常盛不衰的根本保障。东山中学师资的现状是:新教师居多,有经验的中坚力量太少,中间断层;普通教师偏多,骨干核心教师缺乏。面对这一严峻的现实,如何培养打造我校这批教师,尤其是让青年教师尽快成长就成了一项既需长期努力又刻不容缓的艰巨任务。为此,多年来我们强化了以下几项举措:

1、严格制订计划,强化责任落实。

近几年,我校先后推出了《东山中学青年教师培养计划》、《东山中学师资培训计划》、《东山中学校本培训计划》,计划的制订明确了目标,同时我们还明确了系统而详实的培训办法及内容,使职责与任务细化、实化,将考核及管理制度化、专人化。每学期一次的考核,量化分值,与教研、备课组活动,各项竞赛评比紧密挂钩;培训形式多样,将听课、备课、上课,撰写各类教学反思论文,讲座、竞赛等教学活动有机融为一体,全方位地调动教师的积极性,检查督促,为青年教师的成长提供充足的平台。

2、建立指导教师导师制与责任制。

全体青年教师,尤其是工作未满五年的青年教师,均要自由选择或由教务处安排好指导教师。双方一旦挂钩,要举行“师徒结对”仪式,并鉴订“培养指导”议定书,以后在教研、备课组内所开展的一切教学活动,均要作好记录,填写“以老带新”登记表。在备课与上课等环节,各教研组均制订了严格周密的细则。为了切实树立“榜样的作用和力量”,将“传、帮、带”引向深入,我们还在“师徒结对”的基础上,每学科均推出不少于1人的“导师制”,导师一般有本学科的名教师或学科带头人担当,其职责为:每学期开设不少于一节的示范观摩课,不少于一次的专题学术讲座,认真参与本组内的各项教学教研活动,并提出积极的建设性的意见,对青年教师每学期听课不得少于10节,并每节课后均要评议复审,提出改进的建议与要求。

3、开展各类竞赛评比活动,为青年教师的成长创设平台。

在教学常规管理的检查和评比中,对青年教师提出更高的要求。“青年教师达标手册”、“青年教师六认真规范”是两周一次的必查内容,除此以外,配合市区级教育部门结合本校的工作安排,每学期均有针对性地安排各类竞赛评比活动,如:青年教师评课活动,青年教师三项基本功竞赛,青年教师说课比赛,青年教师优秀备课笔记展,青年教师教育教学论文竞赛等等。每次评比竞赛均设立各类奖项,引导激励,树立标兵,并创设浓郁的教学互进氛围。

三、校本资源开发是突破

全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《教育部关于新课程改革标准方案的实施意见》之精神,以造就一支观念新颖、业务精湛的师资队伍与培养一批创新人才为目标,切实开展校本资源的培训与开发,在当今新形势下,对于一所学校的发展强化具有深远的重大意义。

近几年,我校在这方面倾注了大量的精力,通过借鉴与创新,初步形成了具有东中特色的校本资源开发应用体系。

1、推出《东山中学校本培训纲要》,全方位系统化地对校本培训强化了具体目标和落实举措。

从理论学习,更新观念;立足校本,抓好岗位培训;以“赛”育人,促进成长;打造名师,优化资源;加强科研,以“研”强校五大方面制订具体规范的实施细则,并通过考核与奖惩制度,将各项活动实行过程监控,责任到人,结果考核,逐步构建了东山中学的校本培训机制。当然,校本培训是一项长期而艰巨的工作,实践中,我们努力将校本培训与师资建设二位一体,不断探索 ,积累经验,不断调整,充实内容,以期使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化的道路。

2、校本课程的开发和利用初步形成多样化、纵深化、制度化的体系。

近几年在上级主管部门和校领导的重视关怀下,我校校编课本的开发已迈出了较为成功的一步。依抚东山得天独厚的文化底蕴和人文资源优势,东中“绝佳书房”优良的办学传统,校编课本《历史文化篇》、《物产风情篇》二书已经编印使用,以“构建人文精神,美化校园环境”为主题的教科研课题研究也已立项实施。在新课改理念导引下,我校研究性学习活动也开展得有声有色,在山水文化与课堂改革,在社会实践与信息技术运用诸方面均作出了一些具有鲜明特色的尝试。校编《研究性学习课题报告集》二本已经推出。更可贵的是,在省市级教育主管领导的重视和关怀下,我校信息技术组的盛宏亮老师挂帅,建立了研究性学习信息系统网络管理平台。平台系统已初具规模,正在区市级实际操作中不断推广完善,这必将成为我校研究性学习与学科整合课改中一道亮丽的风景线。另外,作为我校传统特色的体育学科,一本教师用书《高中体育与健康教师训练计划》及一本学生用书《体育与健康基础知识》也已在教学实践中推广使用。

当然,教学工作的管理是千头万绪,任重道远之事,我们所需努力遵循的是:狠抓常规,永创特色,注重结果,更重过程的原则。努力加强对教学过程的监控管理,努力造就一支素质精湛,特别能战斗的师资队伍,努力开发校本资源,培养师生的创新素质,这三个方面是我们全力主抓和寻求突破的关键。只要我们全体教师齐抓共管,同舟共济,从高着眼,从严着手,就一定能够开创出东山中学前途辉煌的美好明天。

 

吴中区东山中学高中教务处

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